Uchebplan
Учебный план 2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Учебный план МКДОУ детский сад № 4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития детей разработан на основе следующих нормативно-правовых документах:
- закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, приказ Минобрнауки РФ№ 2562 от 27.10.2011г.
-Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования Приказ № 655 от 23.11. 2009 г.;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.1.3049-13. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». Постановление от 15.05 2013г. № 26;
- Устав МКДОУ детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития детей.
утвержден приказом начальника МОУО - Управления образованием № 195 от 23.05.2013года;
- Лицензия на правоведения образовательной деятельности регистрационный № 16361 от 25.07. 2012 года;
- Образовательная программа МКДОУ детский сад № 4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного
развития детей. Утверждена приказом заведующей по МКДОУ детский сад №4 № 35 от 20.02. 2012года
В области содержания дошкольного образования педагогами МКДОУ детский сад № 4 реализуются следующие программы:
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство», под редакцией Т.И. Бабаева,
А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова.;
- « Я, ТЫ, МЫ » О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина;
- «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева;
- «Физическая культура дошкольникам» Л.Д.Глазырина.
Реализуемые программы обеспечивают единый процесс самореализации – индивидуализации личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей.
Основная цель МКДОУ детский сад № 4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития детей: Создание условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей, обеспечить их интеллектуальное, речевое, и физическое развитие, через максимальное раскрытие личностных качеств ребенка.
Учебный план отражает специфику образовательной деятельности Учреждения, его приоритетную направленность, учитывает основные положения Устава.
В инвариантной ( обязательной)части учебного плана полностью реализуются федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы, которые обеспечивают единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей и гарантируют овладение воспитанниками детского сада необходимым минимумом знаний, навыков для обучения в школе.
Инвариантная (обязательная) часть представлена основными направлениями развития детей: Познавательно-речевое; Социально-личностное; Художественно-эстетическое; Физическое развитие. Образовательными областями: «Физическая культура»; «Здоровье»; «Безопасность»; «Социализация»; «Труд»; «Познание»; «Коммуникация»; «Чтение художественной литературы»; «Художественное творчество»; «Музыка».
Одна из наиболее значимых задач в дошкольном возрасте это социально-личностное развитие, оно неразрывно связано с общими процессами его интеллектуального, эмоционального, творческого, физического и других видов развития. Поэтому, обеспечивая единый процесс социализации-индивидуализации личности дошкольника, через эмоциональное принятие ребенком себя, своей самоценности и своей связи с социальным миром, позволяет решить целый комплекс задач связанных с развитием обучением и воспитанием ребенка. Для реализации этого направления в Учреждение введен дополнительный профиль: социализация личности ребенка-дошкольника.
В вариативной части учебный план составлен в соответствии с выбранным приоритетным направлением социально-личностное развитие с использованием парциальных программ:
- « Я, ТЫ, МЫ » О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина;
- «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева;
Приоритетное социально-личностное развитие реализуется через образовательную деятельность, совместную деятельность детей и педагога, кружковую работу с детьми которая имеет коррекционно- развивающую направленность.
- Кружок «Игралочка» Цель: Развитие эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей
- Кружок «Дружные ребята» Цель: Развитие основ саморегуляции.
- Кружок музыкальный театр «Теремок» Цель: Развитие духовности личности, раскрытие творческого потенциала средствами музыкально-театрализованной деятельности
Таким образом, содержание и образование в детском саду составляет совокупность базисной инвариантной и вариативной частей дошкольных компонентов. Существующий вариант учебного плана систематически подвергается корректировки с тем, чтобы в нём нашёл своё отражение устойчивый баланс между основным циклом, включающим общеобразовательные дисциплины и дополнительным.
Базисный учебный план
муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением социально-личностного развития детей.
|
№ п/п |
Реализуемые направления |
Образовательные Области с учетом интеграции
|
Виды деятельности |
В день 2 младшая группа |
В неделю |
В день средняя группа |
В неделю |
В день старшая группа |
В неделю |
В день подготови- тельная группа |
В неделю
|
|
1 |
Познавательно-речевое |
Коммуникация
Познание
|
Коммуникативная (Речевое развитие) |
15мин |
15 мин |
20мин |
20 мин |
25мин |
25мин |
30мин |
60мин |
|
2 |
Познавательная (РЭМП) |
15мин |
15 мин |
20мин |
20 мин |
25мин |
25мин |
30мин |
60мин |
||
|
3 |
Познавательно-исследовательская (Экологическое образование) |
15мин |
15 мин |
20мин |
20 мин |
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
||
|
4 |
Познавательно-продуктивная (Конструирование) |
|
|
|
|
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
||
|
5
|
Социально-личностное |
Социализация. Труд
Безопасность
|
Комуникативно-,игровая (Социальный мир) |
15мин |
15мин |
20мин |
20 мин |
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
|
6 |
|
|
|
|
|||||||
|
Познавательно-игровая (ОБЖ) |
|
|
|
|
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
|||
|
7 |
Художественно-эстетическое |
Художественное творчество
Музыка |
Продуктивная (Рисование) |
15мин |
15 мин |
20мин |
20 мин |
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
|
8 |
Продуктивная (Аппликация / лепка) |
15мин |
15 мин |
20мин |
20 мин |
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
||
|
9 |
Музыкальная
|
15мин |
30 мин |
20мин |
40мин |
25мин |
50мин |
30мин |
60мин |
||
|
10 |
Физическое
|
Физическая культура Здоровье |
Двигательная |
15мин |
30 мин |
20мин |
60мин |
25мин |
75мин |
30мин |
90мин |
|
|
ВСЕГО на образовательную деятельность по обязательной (инвариантной) части |
30мин |
150мин |
40мин |
220мин |
65мин |
325мин |
90мин |
450мин |
||
|
1 |
Дополнительная образовательная деятельность |
В день 2 младшая группа |
В неделю |
В день средняя группа |
В неделю |
В день старшая группа |
В неделю |
В день подготови- тельная группа |
В неделю
|
|
|
Кружок «Игралочка»
|
- |
- |
20мин |
20мин |
25мин |
25мин |
|
|
|
2 |
Кружок «Дружные ребята»
|
- |
- |
|
|
|
|
30мин |
30мин |
|
3 |
Кружок «Музыкальный театр»
|
- |
- |
|
|
25мин |
25мин |
30мин |
30мин |
|
ВСЕГО на образовательную деятельность по вариативной части |
- |
- |
20мин |
20мин |
25мин |
50мин |
30мин |
60мин |
|
|
МАКСИМАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА НА РЕБЕНКА |
30мин |
150мин |
40мин |
140мин |
65мин |
375мин |
90мин |
510мин |
|
Модульная часть учебного плана обеспечивает вариативность образования, отражает приоритетное направление деятельности МКДОУ детский сад № 4 и расширение области образовательных услуг для воспитанников.
В целях исключения превышения предельно допустимой нормы нагрузки на ребёнка за счёт вариативной части учебного плана введены следующие правила:
- ребенок, охваченный дополнительными услугами, посещает занятие в кружке/не более одного раза в неделю (средняя группа), не более двух раз в неделю (старшая, подготовительная группа);
- продолжительность дополнительного занятия соответствует продолжительности непосредственно образовательной деятельности в соответствии с возрастными нормами.
В 2013- 2014 учебном году в МКДОУ детский сад посещают две группы детей младшего возраста (3-4 года).
Непосредственно образовательная деятельность во 2 младшей группе ведется в первую половину дня и составляет 30 минут в день, 150 минут в неделю. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 15мин.
Непосредственно образовательная деятельность в средней группе ведется в первую половину дня и составляет 40 минут. Во вторую половину дня реализуется приоритетное направление в кружке «Игралочка» 1 раз в неделю Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня составляет не более 20мин. В неделю 240 минут.
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе ведется в первую половину дня и составляет 65 минут Во вторую половину дня реализуется приоритетное направление в кружках «Игралочка» 1 раз в неделю и музыкальный театр «Теремок» 1 раз в неделю. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня составляет не более 25минут. В неделю 375 минут.
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе ведется в первую половину дня и составляет 90 минут Во вторую половину дня реализуется приоритетное направление в кружках «Дружные ребята» 1 раз в неделю и музыкальный театр «Теремок» 1 раз в неделю. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня составляет не более 30 минут. В неделю 102 минуты.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, В нерегламентированную деятельность входит: ознакомление детей с художественной литературой и самостоятельная художественно – творческая деятельность детей
Образовательная программа реализуется в 4 направлениях: познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, физическое, в которые входят соответственно следующие образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Формы деятельности по освоению воспитанниками образовательных областей.
- Непосредственно образовательная деятельность детей, включает в себя: речевое развитие детей; математическое развитие детей; художественно-творческое развитие; экологическое образование; социализация личности ребенка-дошкольника; физическое развитие; музыкальное воспитание.
- Совместная деятельность детей и взрослых: игровая; продуктивная; трудовая; развитие движений; художественно-театральная; конструктивная; режиссерские игры; целевые прогулки, наблюдения, экскурсии – еженедельно; индивидуальную работу – ежедневно; исследовательскую деятельность – 1-2 раза в месяц; развлечения – еженедельно; кружковую работу – 1-2 раза в неделю.
- Самостоятельная деятельность детей: игровая; продуктивная; двигательная; трудовая; художественно-театральная; конструктивная.
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- Познавательно-речевое развитие
- Ребенок, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
- Ребенок способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
- Любознательный, активный.
- Ребенок, овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
2. Социально-личностное развитие
- Ребенок способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
- Положительное отношение ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, овладение коммуникативной и социальной компетентностью.
- Положительное самоощущение у ребенка – уверенность в своих возможностях при будущем обучении в школе.
3. Художественно-эстетическое
- Ребенок, овладевший необходимыми умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности.
- Ребенок способный для детского творчества в изобразительной, музыкальной, театральной деятельности.
4. Физическое развитие
- Ребенок, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками.
- У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.
- Ребенок соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.